O papel das Práticas Pedagógicas na formação inicial: as relações entre teoria e prática.

Ao contrário do costume vou ver se sou capaz de fazer um texto com poucas palavras. O assunto – Práticas Pedagógicas (PP) da vossa formação inicial – pode suscitar muitas palavras, mas deixo isso para vocês (na medida do possível...).

Então, ficam aqui algumas ideias que recolhi (não é exaustivo, podem acrescentar outras) e que podem suscitar a vossa reflexão:

– Concentrar a actividade da PP do 1.º e 2.º ano da licenciatura num período de tempo menor;

– Antecipar o processo de imersão e intervenção progressiva nas escolas e nas turmas, desenvolvido na PP, no sentido de uma maior consciencialização da profissão e de elevar os níveis de autoconfiança nas possibilidades de cada formando;

– Desenvolvimento das didácticas específicas a partir de situações concretas observadas na PP, procurando orientar a intervenção nas escolas;

– Tornar a PP num espaço de formação transversal e integrada para a contextualização da teoria desenvolvida nas diferentes disciplinas, numa perspectiva de aplicação de uma metodologia de resolução de problemas e de um PCI de formação de professores;

– Todos os alunos pudessem experienciar, no âmbito da PP, contextos de todos os anos de escolaridade;

– Formação de uma equipa de professores de PP só com funções de supervisão/orientação que trabalhasse em maior articulação com os professores cooperantes, proporcionando-se um acompanhamento mais próximo e constante aos grupos de estágio;

– Apesar do trabalho de grupo ter sido fundamental ao longo de todo o processo de formação, a componente individual deveria ser um pouco mais explorada e alargada, essencialmente ao longo da Prática Pedagógica IV, de modo a tornar o futuro professor mais confiante e mais independente na sua capacidade de acção, atendendo até aos contextos profissionais que se encontram;

– O relevo das relações de identidade e de colaboração entre a Prática Pedagógica, o Desenvolvimento Curricular e, posteriormente, o Seminário, pois foram estas disciplinas que proporcionaram uma nova visão do Ensino Básico do 1.º Ciclo, nomeadamente através da construção do Projecto Curricular Integrado;

– A importância de estarmos perante uma PP integrada e ao longo do curso e, sobretudo, nos últimos dois anos, uma vez que permitiu pôr em prática muitos aspectos trabalhados teoricamente noutras disciplinas, através de uma observação crítica e uma acção reflexiva;

– A necessidade de, desde cedo, os formandos terem uma consciência explícita do caminho a percorrer ao longo da PP e das próprias didácticas, no sentido da tomada de consciência crítica sobre a plano de formação e sobre a sua abrangência e pertinência.